新西兰 NZCDI Graduate Diploma in Advanced Educational Facilitation课程简介：NZCDI高级教育促进研究生文凭 Level 7 属于新西兰NZQA承认的学历等级7级课程或专业，总共120学分，完成学业后可以获得Graduate Diploma学历证书。学生毕业后适合从事的工作岗位或职业如下：这一资格导致就业成为专业高等教育或商业部门的成人教育者、促进者、教师、讲师、培训师、人才开发人员、主持人、学习和发展领导者、导师、教练、学习顾问、能力开发人员、促进性领导和经理

NZCDI高级教育促进研究生文凭专业介绍/所属类别：

  • 教育>课程和教育研究>教育研究

本课程或专业（Level 7,新西兰学历等级7级）期望达到的目的：

该资格的战略目的是为高等教育、社区和商业部门提供先进的工作就绪的专业教育促进者。高等教育、社区和商业组织的最新发展需要具备实践和研究能力的先进和经验丰富的教育促进者，以实现知识、知识创造、社会、思维、实践、技术和互动技能以及个人信仰的复杂学习，为他们工作或与他们一起工作的人的价值观和态度。
这一资格证明是合理的，因为它解决了国内外不同高等教育、社区和商业组织中新的、更复杂和不可预测的学习需求。在提供高等教育、社区和企业雇主认为对优化和加速学习至关重要的高级专业教育促进能力方面，该资格是独一无二的，例如：对当前成人学习、理论和实践的理解、促进，评估和适度、范围界定、咨询和参与、先进的教育促进做法，在他们选择的教育促进领域中基于高级专家研究的专门知识，以及适合不同专业人员（包括在其特定领域和学科中受过高等教育和经验丰富的人员）的优质教育和学习相关规划。
本资格证书专为具有学习教学领域兴趣和经验的成熟和有经验的学习者设计，他们希望提升自己的职业生涯，并扩展自己作为高级专业教育促进者的专业能力。这种资格将有助于多样化和复杂的国家和国际高等教育、社区和商业部门，支持变革性学习，提高高等教育、社区和商业部门当前学习的效率、质量和数量。这一资格的受益者将是国家和国际高等教育、社区和商业部门组织及其不同的利益相关者。
该课程的毕业生将获得一名高级专业教育促进者，能够为不同的学习者、高等教育者、社区和商业组织创建和实施复杂、富有挑战性的高水平学习课程，以支持学习和组织的卓越表现。
本资格证书的战略目的是为公共、私营、社区和商业部门提供工作就绪的高级专业教育促进者，他们能够优化知识、技能和个人特点，为他们工作，以满足不断增长的国家和国际组织能力需求。

学生毕业后应达到的能力：

具有此资格的毕业生将能够在实践中展示高级专业水平的知识、技能和反思性特征，通过与成人学习者和同事的高等教育促进和指导实践，提高学习质量和其他成果。

毕业生简介：
毕业生将获得以下个人信息，交互和具体属性：
个人BR/> *具有分析能力BR/> *能够有效地解决问题BR/> *具有探究技能BR/> *具有正直和公平的取向
*理解Weangangi条约中固有的伙伴关系原则并能够确保他们的专业实践反映了这些原则
互动
*能够有效地参与团队；
*对性别、能力、年龄和种族有同情心和敏感度
*能够展示有效的口头、实践和书面技能展示促进和指导教育质量学习成果所需的知识和技能
*了解优质高等教育（或其他）部门课程设计和质量保证组成部分的重要性和目的
*具备范围内的知识和技能，质量保证体系中的计划和设计组件，对于一系列设置
*具有适当的选择和相关便利的知识并能够应用，高等教育（或其他）教育部门课程设计的评估和调整方法
*具有设计和开发教育质量保证体系组件的知识和经验

本课程可作为下列专业的桥梁课程：

相关领域的研究生证书、研究生文凭或硕士学位。

学生毕业后适合从事下列职业：

这一资格导致就业成为专业高等教育或商业部门的成人教育者、促进者、教师、讲师、培训师、人才开发人员、主持人、学习和发展领导者、导师、教练、学习顾问、能力开发人员、促进性领导和经理

新西兰 NZCDI高级教育促进研究生文凭 Level 7的报名要求如何：

申请人必须持有正式的5级或以上教学资格证书（高等教育证书、教学文凭或学位）或同等学历，并在高等教育或其他环境中具有至少2年的教学经验。英语不是第一语言的申请人还必须在一次考试中获得雅思6分或同等成绩，且不低于5.5分。所有申请者必须提交一份申请表，当前的简历，并写一份声明，说明他们的专业目标和申请进入该计划的理由。所有希望参加本课程的学习者将进行一次对话，讨论他们对本课程的兴趣。未取得正规成人教学资格的申请人可在成功完成规定的预科论文100《成人学习》后进入本课程

NZCDI Graduate Diploma in Advanced Educational Facilitation涉及到的领域有：

成人学习理论、方法和实践
本文确定并回顾了成人学习者的整体需求分析、发展和动机考虑，以及有证据支持的成人学习理论、方法和实践。学习者将展示有效的成人学习促进策略，并批判性地反思所研究的理论、方法和实践。
范围界定、咨询和参与
研究过程和一系列哲学、理论、概念、立法和文化方面的考虑，包括支持和给予高质量利益相关者咨询完整性的《怀唐伊条约》。确定并实践了有效范围界定、利益相关者和参与咨询过程中的实际组成部分。本文对素质教育规划的宏观和微观过程进行了识别、检验和发展。学习者还将实践和批判性地评估和发展优质教育规划的组成部分和发展过程。
促进、评估和调节方法
本研究对促进、评估和调节方法和方法进行了识别、检验、比较和对比。学习者还将设计和批判性地评估相关的促进、评估和适度发展。
高级辅导实践
将通过实践经验确定和发展基本的、高级的和有影响力的沟通技能和学习者的个人辅导风格。一系列促进方式和方法，以发展伙伴，团队和角色意识，也将严格审查和实践与激励技术和方法。
选修项目
学习者将选择并正式提出并实施他们希望进行的循证实践项目，以支持在与兴趣或职业相关的特殊教育领域掌握知识、技能、态度和价值观。学习者将进行初步的范围界定、计划、陈述和提议，然后在自我评估、审查和评估所承担的项目之前研究和实施他们的项目。选修项目的高潮是一个专业介绍给一个小，但适当的专业观众关于选修项目。

怎样申请NZCDI高级教育促进研究生文凭：

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