新西兰 资讯科技研究生文凭( Postgraduate Diploma in Information Technology)专业介绍
新西兰 Postgraduate Diploma in Information Technology课程简介:信息技术研究生文凭 Level 8 属于新西兰NZQA承认的学历等级8级课程或专业,总共120学分,完成学业后可以获得Postgraduate Diploma学历证书。学生毕业后适合从事的工作岗位或职业如下:-毕业生将能够调到软件开发和测试、系统分析和设计、网络安全、数据分析和其他信息技术职位。
信息技术研究生文凭专业介绍/所属类别:
- 信息技术>计算机科学>未分类的计算机科学
本课程或专业(Level 8,新西兰学历等级8级)期望达到的目的:
PGDIT为希望从事研究性学术职业或希望以高于入门级的职位进入IT行业的学生提供了进入研究生学习的第一步。它通过使学生具备在这两种职业道路上取得成功所需的高级技术技能或独立研究技能来做到这一点。这些技术和研究技能得到了以下三个专业主题的结构和目标的加强:软件开发;信息系统;网络和安全。每一个专业主题都需要通过持续的独立学习和学术获得技术主题的深入知识。
软件开发专家课程使学生具备分析需求和设计、实现、测试和部署软件应用程序的技能。信息系统专家主题涉及业务环境中数据和信息的获取、存储、转换和分析。网络和安全专家主题涉及设计、实现和管理计算机网络所涉及的技术问题。
学生毕业后应达到的能力:
-专业从事软件开发的PGDIT毕业生将能够:-批判性地分析应用需求,并将相关的分析和解决问题的技能应用于创新的软件解决方案。
-应用先进的数据库管理技术来支持软件应用和软件开发过程。
-为各种平台(如桌面、web和移动)设计、开发和评估高质量的软件应用程序。
-在高级软件开发概念的实现、评估和测试方面运用关键的分析技能。
专业从事网络和安全的PGDIT毕业生将能够:
-在深入了解相关理论基础的指导下,设计、管理、维护、管理复杂业务环境中的计算机网络和网络服务器并对其进行故障排除。
-采用网络基础设施规划和设计方法和技术,使基础设施设计与复杂的组织需求相一致。
-在高级网络概念的实施、评估和故障排除方面运用关键的分析技能。
-分析常见的安全概念,实现安全网络,并评估实现的安全方法的性能。
-说明并使用蜂窝网络基础设施设计概念和基础理论的深入知识。
-区分和批判性分析云计算和网络架构中当前和新兴技术的实现。专门从事信息系统的PGDIT的毕业生将能够:
批判性地分析技术的复杂性,以便作出明智的技术决策,以提高数据驱动型公司的生产率。
-结合信息技术和商业信息实践的理论基础,对其进行分析。
-实施分析并编译数据,以获取有价值的知识,从而做出明智的业务决策。
-基于对单个商业组织和社会的复杂的本地和全球影响,设计信息系统结构。
-在业务数据报告、组织发展、战略规划流程和数据分析方面,严格运用高级技术技能。
本课程可作为下列专业的桥梁课程:
-毕业生可以继续攻读信息技术或计算机领域的硕士学位。学生毕业后适合从事下列职业:
-毕业生将能够调到软件开发和测试、系统分析和设计、网络安全、数据分析和其他信息技术职位。新西兰 信息技术研究生文凭 Level 8的报名要求如何:
报考本课程的考生应:-持有信息技术、计算机科学或相关研究领域的学士学位或同等学历
或
-持有信息技术研究生文凭或同等学历,计算机科学或相关专业
和
-英语水平相当于雅思6.5分(不低于6.0分)/托福79分(写作分数为21分)/托福58分/英语能力测试56/60分(不低于13分)
或
-根据入学条例3获得批准:特别入场。
Postgraduate Diploma in Information Technology涉及到的领域有:
拟议资格包括120学分,其中30学分包括两门15学分的7级课程,其余90学分包括8级课程。通过拟议资格有三条途径:研究;实习;工业项目。研究途径包括一门研究方法课程,该课程将使学生具备必要的技能,以执行一个独立的、受监督的研究项目。针对学生所选专业主题的其他课程将使学生具备该领域所需的技术技能。研究课程的学生还可以选择修读15学分的7级IT行业实践课程,这将给他们在新西兰当地IT行业的经验。怎样申请信息技术研究生文凭:
请和我们的客服联系,对于绝大多数达到新西兰 资讯科技研究生文凭报名要求的客户,我们可免费为您申请下面的新西兰学校。提供此课程或专业的新西兰学校:
- 南方理工学院(Southern Institute of Technology) 公立理工
- 新西兰国立中部理工学院(Toi Ohomai Institute of Technology) 公立理工
- 怀卡托理工学院(Waikato Institute of Technology (Northland Polytechnic)) 公立理工
- Queenstown Resort 学院(QRC)(Queenstown Resort College) 私立院校
- Te Maioha朗图幼儿新西兰(Te Rito Maioha Early Childhood New Zealand Incorporated) 私立院校
- Te Wananga O Aotearoa(Te Wananga o Aotearoa) 私立院校
- Te Wananga O Raukawa(Te Wananga o Raukawa) 私立院校
- Te Whare Wananga O Awanuiarangi(Te Whare Wananga o Awanuiarangi) 私立院校
- Abacus 教育学院(Abacus Institute of Studies) 私立院校
- 新西兰动漫动画学院(Animation College New Zealand Limited) 私立院校
- ATC新西兰(Apostolic Training Centres Limited) 私立院校
- Palmerston North 设计学院(Palmerston North School of Design) 私立院校
- 奥克兰商学院(Auckland Institute of Studies) 私立院校
Wintec是新西兰最大的技术/理工学院之一,也是怀卡托地区高质量、职业和专业教育的领先提供商。有来自50个国家的1700多名国际学生在温特克学习。
Wintec成长的历史
汉密尔顿技术学院成立于1924年,在怀卡托地区提供技术和贸易培训。第二次世界大战后对熟练技工的需求导致了20世纪50年代的经济增长。
1924年,第一座建筑建在安格尔西街和尼斯贝特街的拐角处(这座历史建筑被称为Wintec的正面,2010年进行了翻修)。
1968年被称为怀卡托技术学院-一个为农业、工业和商业提供职业培训的机构。该研究所在工程、科学、会计、企业管理、秘书、木工和建筑行业,包括毛利人的工前学徒,提供各种各样的方案。
1983年开放学生宿舍,为学生提供靠近校园的住宿。
1985年在汉密尔顿花园开始园艺教学。
1986年台井信托委员会代表怀卡托技术研究所理事会。
1987年,威卡托理工学院更名,以反映其教育活动范围的扩大。
20世纪90年代,在政府第三次改革之后,该研究所成为一个拥有行政长官和理事会的法人团体。针对不断变化的就业需求,开发了护理、助产、商业、体育和运动科学、信息技术和媒体艺术等一系列学位。这些学位的强大实用性支持了学院成功、长久的行业和技术声誉。
1990年在特库伊特和泰晤士河开设了卫星校园。
1991年,Whare建造并命名为Te KākanoāTe Kāahu——由本土鹰或斗篷(或korowai)拥抱/培育的种子。种子代表学生,鹰代表已故毛利女王或提供种子培育和发育的korowai。
1991年托儿中心开业,为学生提供负担得起的方便的校园托儿服务。
1992年获得第一学位(商科学士学位)。
1994年,创新的Artechmobile建成并开始向地区社区提供移动计算机教育。
1995年,在阿瓦隆大道购买土地,以建立一个校园,为贸易、体育和酒店培训提供充足的空间。
2000年提供第一个研究生资格(护理研究生文凭)。
2001年更名为怀卡托理工学院,两年后,采用了现代Wintec品牌。
2003年在北京设立办事处。
2007年获奖的Gallagher Hub开业,作为学生学习和娱乐聚会的场所,它立即获得成功。
2009年,Wintec因其全球角色(特别是在中国的合作伙伴关系)、创新支持服务(创意产业企业孵化器Soda Inc.)和相关学习(雇主合作团体)获得三项国家高等教育奖。Wintec接受政府资助,在怀卡托开发一个农业技术教育中心。
2010年,Wintec在其Avalon校园开设了一个中心,为学生、员工和游客提供一个集中学习和社交空间。温特克大厦,这座历史悠久的街角砖房,在耗资1700万美元翻新后重新开放。
2011年Wintec校友会成立。我们位于汉密尔顿北部的阿瓦隆校区更名为Rotokauri校区。更名反映了校园格局的变化和成长。
2012年,Wintec在其城市校园开设了Te KōpūMānia o Kirikirroa marae。Wintec获得新西兰商业卓越基金会颁发的新西兰商业成就奖。
2013年,Wintec和Waikato区域糖尿病服务因在为护士提供糖尿病培训方面的卓越表现而获得国际糖尿病联合会的认可。第一个Wintec学生舞会在Wintec House举行。Wintec在2013年微软第三届ICT创新奖中获得最高奖。Wintec因其校园现代化计划获得了物业委员会颁发的弗莱彻建筑法官选择奖。我们的媒体艺术综合体已经翻新,一座新的多层办公楼普华永道中心(PWC Centre)正在我们的城市校园角落,毗邻Wintec大厦。
2014年,Wintec庆祝在我们的传统建筑Wintec House上第一堂课90周年。我们耗资2500万美元的最新工程和贸易大楼在Rotokauri校区开业。Wintec与西班牙合作伙伴Mondragon Educación International在沙特阿拉伯合资开办了三所学院。
2015年金华职业技术学院温特国际学院在中国开学。我们城市校园内的第一个学生住宿综合体,Wintec公寓。
2016年国际学生人数创历史新高。2016年有近1800名学生入学,相当于1009名全日制学生。Rotokauri学生中心和校园重新设计和翻新。与外加藤台井合作开发了一个新方案,以提高对毛利人的流利程度。
Wintec成长的历史
汉密尔顿技术学院成立于1924年,在怀卡托地区提供技术和贸易培训。第二次世界大战后对熟练技工的需求导致了20世纪50年代的经济增长。
1924年,第一座建筑建在安格尔西街和尼斯贝特街的拐角处(这座历史建筑被称为Wintec的正面,2010年进行了翻修)。
1968年被称为怀卡托技术学院-一个为农业、工业和商业提供职业培训的机构。该研究所在工程、科学、会计、企业管理、秘书、木工和建筑行业,包括毛利人的工前学徒,提供各种各样的方案。
1983年开放学生宿舍,为学生提供靠近校园的住宿。
1985年在汉密尔顿花园开始园艺教学。
1986年台井信托委员会代表怀卡托技术研究所理事会。
1987年,威卡托理工学院更名,以反映其教育活动范围的扩大。
20世纪90年代,在政府第三次改革之后,该研究所成为一个拥有行政长官和理事会的法人团体。针对不断变化的就业需求,开发了护理、助产、商业、体育和运动科学、信息技术和媒体艺术等一系列学位。这些学位的强大实用性支持了学院成功、长久的行业和技术声誉。
1990年在特库伊特和泰晤士河开设了卫星校园。
1991年,Whare建造并命名为Te KākanoāTe Kāahu——由本土鹰或斗篷(或korowai)拥抱/培育的种子。种子代表学生,鹰代表已故毛利女王或提供种子培育和发育的korowai。
1991年托儿中心开业,为学生提供负担得起的方便的校园托儿服务。
1992年获得第一学位(商科学士学位)。
1994年,创新的Artechmobile建成并开始向地区社区提供移动计算机教育。
1995年,在阿瓦隆大道购买土地,以建立一个校园,为贸易、体育和酒店培训提供充足的空间。
2000年提供第一个研究生资格(护理研究生文凭)。
2001年更名为怀卡托理工学院,两年后,采用了现代Wintec品牌。
2003年在北京设立办事处。
2007年获奖的Gallagher Hub开业,作为学生学习和娱乐聚会的场所,它立即获得成功。
2009年,Wintec因其全球角色(特别是在中国的合作伙伴关系)、创新支持服务(创意产业企业孵化器Soda Inc.)和相关学习(雇主合作团体)获得三项国家高等教育奖。Wintec接受政府资助,在怀卡托开发一个农业技术教育中心。
2010年,Wintec在其Avalon校园开设了一个中心,为学生、员工和游客提供一个集中学习和社交空间。温特克大厦,这座历史悠久的街角砖房,在耗资1700万美元翻新后重新开放。
2011年Wintec校友会成立。我们位于汉密尔顿北部的阿瓦隆校区更名为Rotokauri校区。更名反映了校园格局的变化和成长。
2012年,Wintec在其城市校园开设了Te KōpūMānia o Kirikirroa marae。Wintec获得新西兰商业卓越基金会颁发的新西兰商业成就奖。
2013年,Wintec和Waikato区域糖尿病服务因在为护士提供糖尿病培训方面的卓越表现而获得国际糖尿病联合会的认可。第一个Wintec学生舞会在Wintec House举行。Wintec在2013年微软第三届ICT创新奖中获得最高奖。Wintec因其校园现代化计划获得了物业委员会颁发的弗莱彻建筑法官选择奖。我们的媒体艺术综合体已经翻新,一座新的多层办公楼普华永道中心(PWC Centre)正在我们的城市校园角落,毗邻Wintec大厦。
2014年,Wintec庆祝在我们的传统建筑Wintec House上第一堂课90周年。我们耗资2500万美元的最新工程和贸易大楼在Rotokauri校区开业。Wintec与西班牙合作伙伴Mondragon Educación International在沙特阿拉伯合资开办了三所学院。
2015年金华职业技术学院温特国际学院在中国开学。我们城市校园内的第一个学生住宿综合体,Wintec公寓。
2016年国际学生人数创历史新高。2016年有近1800名学生入学,相当于1009名全日制学生。Rotokauri学生中心和校园重新设计和翻新。与外加藤台井合作开发了一个新方案,以提高对毛利人的流利程度。