新西兰 工程技术学士( Bachelor of Engineering Technology)专业介绍

学生毕业后应达到的能力：

以下毕业生属性与国际工程联盟开发并分别被华盛顿、悉尼和都柏林协议采用的范例一致。工程教育课程ACC 02认证或认可要求见课程文件附录2，包括知识简介和问题解决描述的范围。一。将数学、自然科学、工程基础知识和SK1至SK4中规定的工程专业知识分别应用于定义的和应用的工程程序、过程、系统或方法。2。识别、制定、研究文献，并使用适合于专业领域的分析工具分析广义工程问题，得出经证实的结论。广泛定义的工程技术问题的设计解决方案，有助于满足特定需求的系统、组件或过程的设计，并适当考虑公共健康和安全、文化、社会和环境因素SK5。四。对广泛定义的问题进行调查；从规范、数据库和文献SK8中查找、搜索和选择相关数据，设计并进行实验，以提供有效的结论。5个。选择并应用适当的技术、资源和现代工程和IT工具，包括预测和建模，以广泛定义工程问题，并了解其局限性。SK6 6号。展示对社会、健康、安全、法律和文化问题的理解，以及由此产生的与工程技术实践相关的责任，以及广泛定义的工程问题的解决方案。任务7 7。理解和评估在社会和工程环境中广泛定义的工程问题解决中工程技术工作的可持续性和影响。任务7。8个。理解并致力于工程技术实践的职业道德和责任规范。任务7。9号。作为一个个体，作为一个成员或领导者在不同的团队中有效地工作10。通过理解和撰写有效的报告和设计文件，做出有效的陈述，给出和接受明确的指示，与工程界和整个社会有效地沟通广泛定义的工程活动。11号。展示对工程管理原则的知识和理解，并将其应用到自己的工作中，作为团队成员或领导者，并在多学科环境中管理项目。12岁。认识到专业技术的需要，并有能力在专业技术方面进行独立和终身学习。工科学士学位的毕业生可以升入四年制工科学士学位或其他相关7级学历，如研究生文凭，并在工科及相关领域进行研究生学习。就业途径工程技术学士研究生就业途径是国际上可就业的工程实践途径之一。毕业生还可以在研发、技术支持和应用、教育和通信、销售、质量和综合管理，或在地方当局和政府中担任技术官僚角色等方面走多种道路。他们将受聘于在其实践领域评估、选择和应用通用和特定工程技术的能力，以及在多学科团队中工作的能力。毕业生进入行业实习，然后发展、展示和保持实践技能和专业能力。研究生的职业发展潜力如下：研究生发展阶段进入初步就业阶段，并在监督下发展独立执业能力独立执业作为一名合格工程师，以注册为工程技术从业者的能力标准为基准等等。现在能够晋升为IPENZ TIPENZ团队的技术成员，领导层全面负责团队的工作，他们是最专业的技术管理人员，负责监督其他人的工作，这些人可能具有更高或更广泛的能力，一般管理层在组织层面参与管理，可能不再是直接参与技术工程技术活动。